Home   >   Örebro   >   Debatten bygger sällan på forskning

Debatten bygger sällan på forskning

By on 2 april, 2025
Eva Georgii-Hemming och Nadia Moberg har undersökt debattartiklar som publicerats under 20 år i de största dagstidningarna.

Foto: Urban Tholén

Mediedebatten om svensk lärarutbildning har skapat en bild av kris och styrts av journalister, politiker och opinionsbildare medan lärarutbildarna har haft en undanskymd roll. Det visar ny forskning vid Örebro universitet.

— Vi ser att debatten sällan bygger på forskning men den har ändå haft stor påverkan på lärarutbildningens utveckling, säger Nadia Moberg, forskare i musikpedagogik.

Forskarna Eva Georgii-Hemming och Nadia Moberg har analyserat debattartiklar och ledare i Sveriges fyra största dagstidningar: Dagens Nyheter, Svenska Dagbladet, Aftonbladet och Expressen.

Debattartiklarna är från de senaste 20 åren, mellan 2003 och 2023. De två Örebroforskarna har undersökt vilka idéer som fått genomslag, och vilka aktörer som styrt samtalet.

Förenklad syn på lärarrollen

Forskningen visar att lärarutbildarna har haft en undanskymd roll. Debatten har styrts av journalister, politiker och opinionsbildare och den har präglats av en politiserad och förenklad syn på lärarrollen. Lösningen som presenteras är ofta en verktygslåda av faktakunskaper och metodik.

— Den syn på utbildning som debatten ger uttryck för har fått politiskt genomslag. Pedagogikämnet står som syndabock och verktygslådan och enkla knep för klassrummet ersätter en kritiskt tänkande profession, säger Eva Georgii-Hemming, professor i musikpedagogik.

Reduceras till motsatspar 

— Det riskerar att leda till en avprofessionalisering av läraryrket och en reduktion av mänskligt lärande till en uppsättning tekniker och metoder, snarare än en process av reflektion och omdöme, säger Nadia Moberg.

Forskarna visar att debatten reduceras till motsatspar, ämneskunskap eller pedagogik, fakta eller kritiskt tänkande och att läraryrkets verkliga komplexitet går förlorad.

— Det här synsättet står i vägen för en lärarutbildning där studenter får möjlighet att utveckla den självständighet och analytiska förmåga som yrket kräver, avslutar Eva Georgii-Hemming.

Örebro
Örebronyheter

Källa: Örebro Universitet

You must be logged in to post a comment Login